尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将就《新北师大版五年级数学上册》中的《三角形面积》这一章节进行说课。本节课是小学数学教学中的一个重要知识点，它不仅帮助学生理解几何图形的基本特性，还为后续学习复杂几何问题奠定了基础。

首先，我们来分析教材的地位与作用。在小学阶段，学生已经掌握了长方形、正方形等简单平面图形的面积计算方法。而三角形作为最常见的基本图形之一，其面积公式的学习能够让学生进一步深化对面积概念的理解，并且培养他们解决实际问题的能力。此外，《三角形面积》的知识点还涉及到平行四边形和梯形等内容，在整个小学数学体系中起到了承上启下的关键作用。

接下来谈谈学情分析。五年级的学生思维活跃，具有一定的抽象逻辑能力，但他们的认知水平仍处于具体形象向抽象思维过渡的时期。因此，在设计教学时需要结合直观演示与动手操作相结合的方式，引导学生通过观察、实验等活动发现规律，从而理解并掌握三角形面积公式的推导过程及其应用。

基于以上分析，本节课的教学目标设定如下：

1. 知识与技能目标：掌握三角形面积计算公式，并能灵活运用该公式解决实际问题；

2. 过程与方法目标：经历探索三角形面积公式的全过程，体验转化思想的应用；

3. 情感态度价值观目标：激发学生学习兴趣，增强合作意识，培养勇于探究的精神。

为了实现上述目标，我采用了多种教学策略。首先是情境导入法，通过创设贴近生活的实例（如测量农田面积），引发学生思考如何计算三角形的面积；其次是实验探究法，组织学生分组动手操作，利用剪拼的方法验证三角形面积公式；最后辅以多媒体辅助教学手段，直观展示图形变换过程，加深印象。

具体的教学流程分为五个环节：

第一环节是复习旧知，回顾长方形、正方形面积公式；

第二环节是提出问题，设置悬念吸引注意力；

第三环节是自主探究，鼓励学生积极思考尝试解决问题；

第四环节是总结归纳，明确结论；

第五环节是巩固练习，强化记忆。

在评价反馈方面，除了课堂提问外，还会安排小组讨论和个人作业等形式多样的评估方式，及时了解学生掌握情况，调整教学进度。

总之，《三角形面积》这一课旨在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时让他们感受到数学来源于生活又服务于生活的魅力。希望通过本节课的学习，每位同学都能有所收获！

谢谢大家！

以上就是我的说课内容，希望得到各位老师的指导和支持。